Высший пилотаж преподавателя – это когда ты ведешь тренировку, а люди даже не догадываются, что ты делаешь в основном. Ты это делаешь состоянием, ты это делаешь намерением. Ты настолько себя изучаешь и делаешь себя тонким … Это больно и неприятно, потому что о любом продукте, который попадает в тебя, ты точно знаешь, отравил он тебя или нет. Кто настолько хорошо себя чувствует? А теперь представь, что кроме продуктов, ты так чувствуешь вообще все. И даже боль человека, который заходит к тебе на тренировку. Он об этом никогда тебе не скажет, но ты обязан это почувствовать. И ты обязан выстроить тренировку так, чтоб у человека эта боль ушла. Хотя бы даже на время. Пусть завтра он опять с болью придет, но на время, пока он идет с тренировки, пусть не будет боли. Чтобы это время, пока он идет без боли, он мог подумать о своей жизни. Потому что когда у него боль, он только о боли может думать. Когда у него эмоцуха, он только об эмоцухе может думать, и ни о чем больше. А задача преподавателя – убрать это, хотя бы на время. То есть дать человеку как бы «фору» – свободное время, которое он может посвятить только себе. Ты это делаешь своим состоянием, в первую очередь, а не тем, что ты нарисовал. Тем, что ты составил, ты уже физиологию дорабатываешь. А чтобы поправить психику человека, тебе самому достаточно быть очень ровным, все. И как только ты попадаешь в поле такого человека, тебе комфортно, спокойно, у тебя успокаиваются мысли, тебе даже спать, по большому счету, хочется. А вот если очень много боли… Девчонки, как правило, когда начинаю рассказывать что-то, вот просто на любую отвлеченную тему, они начинают плакать сидеть. Это из той области, когда люди много чего в себе держат, держат, держат, а потом появляется человек, который может действительно глубоко все расслабить. Для этого необязательно быть преподавателем, достаточно быть таким полем. На что все эти медитации, энергопрактики и направлены.